La importancia de la educación científica en nuestros jóvenes ha originado proyectos y programas que tienen como propósito acercar a niños y jóvenes a la ciencia y a la profesión del científico con la finalidad de que, más allá de los mitos, conozcan el lado sorprendente de esta forma de ver y vivir. Dentro de estas iniciativas hay esfuerzos dentro y fuera de las universidades, en espacios de aprendizaje no formal, de divulgación científica, como es el caso de bibliotecas, parques temáticos zoológicos, jardines y museos de ciencias.
Comunicar una idea en un contexto formal supone que los profesores y 
estudiantes compartimos un código que nos permite comunicarnos de manera más específica, dándole al lenguaje las connotaciones que tiene en una disciplina en particular. Las palabras límite, función, derivada, seno, periodo tienen un particular significado si estamos en la clase de matemáticas o en otras materias o fuera de la escuela. Si esta comunicación de las matemáticas en espacios formales es difícil, ¿de qué naturaleza será la comunicación de ideas matemáticas en espacios no formales donde inevitablemente las palabras conservan todos sus significados? Gabriela Buendía Abalos y Plácido Hernández Sánchez, en su artículo «Sobre el uso de la periodicidad en ambientes de divulgación«, nos explican que adoptar la construcción de conceptos matemáticos basados en el uso de ese conocimiento es más significativo que el estudio solitario de los conceptos. De hecho, el uso puede convertirse en un puente entre los divulgadores y el público al que se pretende llegar porque está abierto a varios significados y no sólo al que está en los libros de texto. Tal es el caso de las gráficas que nos comparte Gabriela Buendía Abalos en su texto de divulgación publicado en la revista de divulgación de la ciencia, ¿Cómo ves?
Los invitamos a conversar con la Dra. Gabriela Buendía Abalos en la sesión 82 del Seminario Repensar las Matemáticas que se transmitirá por internet desde las instalaciones de la Dirección de Cómputo y Comunicaciones del Instituto Politécnico Nacional. Los invitamos a leer los documentos de referencia para tener un diálogo informado con nuestra invitada.
Atentamente
Claudia Flores Estrada y Elisa Álvarez López
Seminario Repensar las Matemáticas 