Ir al contenido

Seminario repensar las matemáticas

Ciclo 12

  • Inicio
  • Presentación
    • Un poco de historia
      • Algunas referencias
    • Organización
      • Responsables
    • Referencias del SRM
    • Inscripción
      • Condiciones de acreditación
      • Competencias
      • Solicitud de registro 2017
        • Lineamientos para el trabajo final
        • Guia elaboracion de reporte de lectura
        • Guia participacion en foros
        • Autoevaluacion foros
        • Guia elaboracion de ensayo
        • MAPOA
      • Sedes
        • Instituto Politécnico Nacional
        • Colegio de Bachilleres SLP
          • SRM CECyT 13
        • ITESM Campus Monterrey
        • Requisitos para ser sede
  • Ciclo 12
    • Cartel del Ciclo 12
    • S92 La dimensión emocional
      • S92 Un incentivo
      • S92 Cartel de la sesión
      • S92 Foro de discusión
      • S92 Video de la sesión
      • S92 Galería de imágenes
    • S93 Los gráficos Estadísticos
      • S93 Un incentivo
      • S93 Cartel de la sesión
      • S93 Foro de discusión
      • S93 Video de la sesión
      • S93 Galería de imágenes
    • S94 TIC en la práctica docente
      • S94 Un incentivo
      • S94 Cartel de la sesión
      • S94 Foro de discusión
      • S94 Video de la sesión
      • S94 Galería de imagenes
    • S95 Seres humanos-con medios
      • S95 Incentivo
      • S95 Foro de la sesión
      • S95 Video de la sesión
      • S95 Galería de imágenes
    • S96 Repensando imágenes de la estadística y su enseñanza
      • S96 Incentivo
      • S96 Foro de la sesión
      • S96 Video de la sesión
      • S96 Galería de imágenes
    • S97 La voz del docente
      • S97 Incentivo
      • S97 Foro de la sesión
    • Sesión 98
    • Sesión 99
    • Sesión 101
    • Sesión 100
  • Otros ciclos
    • Undécimo ciclo
      • S82 Comunicación de didáctica de las matemáticas
        • S82 Un incentivo
        • S82 Cartel de la sesión
        • S82 Foro de discusión
        • S82 Video de la sesión
      • S83 Matemáticas, tecnología, modelación
        • S83 Un incentivo
        • S83 Cartel de la sesión
        • S83 Foro de discusión
        • S83 Video de la sesión
      • S84 Evaluación en Matemáticas
        • S84 Incentivo
        • s84 Cartel de la sesión
        • S84 Foro de la sesión
        • S84 Video de la sesión
      • S85 Variación, graficación y realidad.
        • S85 Un incentivo
        • S85 Cartel de la sesión
        • S85 Foro de la sesión
        • S85 Video de la sesión
        • S85 Galería de imágenes
      • S86 Modelación en Matemática Educativa
        • S86 Un incentivo
        • S86 Cartel de la sesión
        • S86 Foro de la sesión
        • S86 Video de la sesión
        • S86 Galería de imágenes
      • S87 Competencias tecnológicas docentes en matemáticas y cultura financiera
        • S87 Un incentivo
        • S87 Cartel
        • S87 Foro de discusión
        • S87 Galería de imágenes
        • S87 Video de la sesión
      • S88 Matemáticas en Química
        • S88 Un incentivo
        • S88 Cartel de la sesión
        • S88 Foro de la sesión
        • S88 Documento de referencia
        • S87 Video de la sesión
        • S88 Video de la sesión
      • S89 Número irracional: conflictos y dificultades
        • S89 Un incentivo
        • S89 Foro de dicusión
        • S89 Video de la sesión
        • S89 Galería de imágenes
      • S90 Aprendizaje del Cálculo y su enseñanza
        • S91 Un incentivo
        • S90 Cartel de la sesión
        • S90 Foro de discusión
        • S90 Galería de imágenes
        • S90 Video de la sesión
      • S91 Entre el curriculo y la clase ¿y el aprendizaje de estadística?
        • S91 Un incentivo
        • S91 Cartel de la sesión
        • S91 Foro de discusión
        • S91 Video de la Sesion
        • S91 Galería de imágenes
    • Décimo ciclo
      • S74 Preparación y gestión de clase
        • S74 Un incentivo
        • S74 Foro de discusión
        • S74 Video de la sesión
        • S74 Galería de imágenes
      • S75 Completitud de los números reales
        • S75 Un incentivo
        • S75 Cartel de la sesión
        • S75 Foro de discusión
        • S75 Video de la sesión
        • S75 Galería de imágenes
      • S76 Tecnologías y educación matemática
        • S76 Un incentivo
        • S76 Foro de discusión
        • S76 Video se la sesión
        • S76 Galería de imágenes
      • S77 Estudio didáctico del álgebra
        • S77 Un incentivo
        • S77 Cartel de la sesión
        • S77 Foro de discusión
        • S77 Video de la sesión
        • S77 Galería de imágenes
      • S78 Formación de profesores
        • S78 Un incentivo
        • S78 Cartel de la sesión
        • S78 Foro de discusión
        • S78 Galería de imágenes
        • S78 Video de la sesión
      • S79 Probabilidad en la estadística
        • S79 Un incentivo
        • S79 Foro de discusión
        • S79 Galería de imágenes
        • S79 Video de la sesión
      • S80 La noción de valor absoluto en el Bachillerato
        • S80 Un incentivo
        • S80 Foro de discusión
        • S80 Video de la sesión
        • S80 Galería de imágenes
      • S81 Números decimales en los libros de texto
        • S81 Un incentivo
        • S81 Foro de discusión
        • S81 Video de la sesión
    • Noveno ciclo
      • S64 Actividad matemática y Modelación
      • S65 Competencias en educación
        • S65 Un incentivo
        • S65 Cartel de la sesión
        • S65 Foro de discusión
        • S65 Video de la sesión
        • S65 Galería de imágenes
      • S66 Modelación y tecnología en ED
        • S66 Un incentivo
        • S66 Cartel de la sesión
        • S66 Foro de discusión
        • S66 Video de la sesión
        • S66 Galería de imágenes
      • S67 Objetos de Aprendizaje: un marco de análisis
        • S67 Un incentivo
        • S67 Cartel de la sesión
        • S67 Foro de discusión
        • S67 Galería de imágenes
        • S67 Video de la sesión
      • S68 Estadística y el currículo por competencias
        • S68 Un incentivo
        • S68 Cartel de la sesión
        • S68 Foro de discusión
        • S68 Video se la sesión
        • S68 Galería de imágenes
      • S69 Tecnologia en el aula, desarrollo y desafíos
        • S69 Un incentivo
        • S69 Cartel de la sesión
        • S69 Foro de discusión
        • S69 Video de la sesión
        • S69 Galería de imágenes
      • S70 Desaxiomatización de las matemáticas
        • S70 Un incentivo
        • S70 Cartel de la sesión
        • S70 Foro de discusión
        • S70 Video de la sesión
      • S71 Computador medio de aprendizaje
        • S71 Un incentivo
        • S71 Compartiendo una solución
        • S71 Cartel de la sesión
        • S71 Foro de discusión
        • S71 Video se la sesión
      • S72 Reproducibilidad, qué, para qué, por qué
        • S72 Un incentivo
        • S72 Cartel de la sesión
        • S72 Foro de discusión
        • S72 Video de la sesión
        • S72 Galería de imágenes
      • S73 EOS e Ingeniería didáctica
        • S73 Un incentivo
        • S73 Cartel de la sesión
        • S73 Video de la sesión
        • S73 Foro de discusión
        • S73 Galería de imágenes
    • Octavo Ciclo
      • Acerca del Octavo ciclo
        • Calendario
        • Cartel
        • Los números de 2013
      • S54 Pensamiento algebraico y uso de tecnología
        • S54 Un incentivo
        • S54 Cartel
        • S54 Foro de discusión
        • S54 Video de la sesión
        • S54 Galería de fotos
      • S55 El rol docente del investigador
        • S55 Un incentivo
        • S55 Cartel
        • S55 Foro de discusión
        • S55 Video de la sesión
        • S55 Galería de imágenes
      • S56 Competencias matemáticas y estrategias didácticas
        • S56 Un incentivo
        • S56 Cartel
        • S56 Foro de discusión
        • S56 Video de la sesión
        • S56 Galería de imágenes
      • S57 Prácticas y formación docentes
        • S57 Un incentivo
        • S57 Cartel
        • S57 Foro de discusión
        • S57 Video de la sesión
        • S57 Galería de imágenes
      • S58 Evaluación e investigación
        • S58 Un incentivo
        • S58 Cartel
        • S58 Foro de discusión
        • S58 Video de la sesión
      • S59 Difusión de la ciencia
        • S59 Un incentivo
        • S59 Cartel
        • S59 Foro de discusión
        • S59 Video de la sesión
      • S60 Visualización, Representaciones y Tecnología
        • S60 Un incentivo
        • S60 Foro de discusión
        • S60 Video de la sesión
        • S60 Galería de imágenes
      • S61 El currículo de matemáticas
        • S61 Un incentivo
        • S61 Cartel
        • S61 Foro de discusión
        • S61 Video de la sesión
      • S62 Alfabetización estadística
        • S62 Un incentivo
        • S62 Cartel
        • S62 Foro de discusión
        • S62 Video de la sesión
      • Sesión 63 Evaluación formativa y sumativa
        • S63 Un incentivo
        • S63 Cartel de la sesión
        • S63 Foro de discusión
    • Séptimo Ciclo
      • Acerca del Séptimo ciclo
        • 10 Sesiones y un pilón
        • Una reflexión sobre la interacción
        • Al final.., las cifras
      • S44 Resolución de problemas y Tecnología
        • S44 Un incentivo
        • S44 Cartel
        • S44 Foro de discusión
        • S44 Video de la sesión
        • S44 Galería de imágenes
      • S45 Demostración en ambientes dinamicos
        • S45 Cartel
        • S45 Foro de discusión
        • S45 Video de la sesión
        • S45 Galería de imágenes
      • S46 Dimensión finita en espacios vectoriales
        • S46 Un incentivo
        • S46 Cartel
        • S46 Foro de discusión
        • S46 Video de la sesión
      • S47 Comprensión de Intervalos de Confianza
        • S47 Un incentivo
        • S47 Cartel
        • S47 Foro de discusión
        • S47 Video de la sesión
        • S47 Galería de imágenes
      • S48 Metodologías cualittivas en RP
        • S48 Un incentivo
        • S48 Cartel
        • S48 Foro de discusión
        • S48 Una reflexión
        • S48 La historia de un problema
        • S48 Un problema
        • S48 Video de la sesión
        • S48 Galeria de imágenes
      • S49 Semiótica y Educación Matemática
        • S49 Un incentivo
        • S49 Cartel
        • S49 Foro de discusión
        • S49 Video se la sesión
        • S49 Galería de imágenes
      • S50 Enseñar Matemáticas hoy
        • S50 Un incentivo
        • S50 Foro de discusión
        • S50 Cartel
        • S50 Video de la sesión
        • S50 Documento de Referencia
      • S51 Simulación y enseñanza de Probabilidad
        • S51 Un incentivo
        • S51 Cartel
        • S51 Foro de discusión
        • S51 Video de la sesión
        • S51 Galeria de imágenes
      • S52 Modelación matemática y cultura
        • S52 Un incentivo
        • S52 Otro incentivo
        • S52 Foro de discusión
        • S52 Video de la sesión
      • S53 Comprensión de la variable
        • S53 Un incentivo
        • S53 Foro de discusión
        • Video de la sesión S53
        • S53 Galería de imágenes
    • Sexto ciclo
      • S39 Razonamiento con la distribución binomial
      • S40 Reaprendiendo el Cálculo (lo que no nos enseñaron en la escuela).
      • S41 La Matemática y la Vía Láctea
      • S42 Aprender Matemática haciendo Matemática. Conocer los instrumentos de evaluación.
      • S43 Panorama de la Eduación Media Superior
    • Cuarto ciclo
      • S29 Cartel de la sesión
      • S30 Uso de las gráficas en la modelación.
        • S30 Cartel de la sesión
      • S31 Cartel de la sesión
      • S32 Cartel de la sesión
    • Primer ciclo
      • S01 Modelación y Enseñanza de las Matemáticas
      • S02 La construcción de conocimiento en la clase de matemáticas.
      • S03 El rediseño curricular.
      • S04 La enseñanza del Cálculo
      • S05 La conceptualización de la variable
      • S06 Estimulos al desempeño docente
      • S07 Una década de investigación en Matemática Educativa
      • S08 Visualización y pensamiento matemático
      • S10 Enseñanza de la Geometría
  • RIIEEME
    • ¿Quiénes somos?
      • Adriana Gómez
      • Blanca Ruiz
      • Claudia Flores
      • Isaura García Maldonado
      • José Luis Torres
      • Liliana Suárez
      • María Eugenia Ramírez
      • Reyna Navarro
      • Víctor Hugo Luna
      • Yereli Soto
    • Los otros repensares…
      • Red de Seminarios Repensar
      • Grupo repensares
      • Seminario Repensar la Bioquímica
      • Seminario Repensar la Cultura Financiera
      • Seminario Repensar la Física
      • Seminario Repensar la Química
      • Seminario Repensar la Filosofía
      • Seminario Repensar la Economía
    • La riieeme en los congresos 2014
      • 1er Simposio de Matemática Educativa 2014, Julio 2014
      • 4 EIEPE, julio 2014
      • V Congreso de la RIIEEME, junio 2014.
        • Galería de imágenes riieeme 2014
      • Participación en EDO, mayo de 2014
      • Segundo Encuentro de Investigación Miguel Bernard, abril de 2014
      • 4o. Coloquio de Investigación Educativa de la ReDIE, marzo de 2014
        • El programa
        • La ponencia
        • Galería de imágenes
    • La riieeme en los congresos 2013
      • Redes académicas CUDI: formación e investigación, abril, 2013
      • Encuentro de Investigación CECyT 02, abril, 2013
      • Relme 27, Buenos Aires, Argentina, julio, 2013
    • La riieeme en los congresos 2012
      • FIE, junio 2012
      • ICME, julio 2012
      • Relme 2012, julio 2012
      • ENIE, julio 2012
      • Congreso de Educación 2012
  • Mónica Villarreal
  • Jhony Alexander Villa Ochoa
  • Walter Castro
  • S97 Documento de referencia
  • S97 Documento complementario
  • S97 Foro de discusión
  • S97 Video de la Sesión

Sesión 03

Metodología curricular para las ciencias básicas en ingeniería

Transmitida el 23 de agosto de 2004

Mayores informes al correo actual srm@ipn.mx

Share this:

  • Twitter
  • Facebook

Me gusta:

Me gusta Cargando...

Quienes somos...

Enlaces a redes

  • Docenmat
  • Mathema
  • Red de Seminarios Repensar
  • Seminario de praxis e identidad docente matemática

Sesión 97

  • Mónica Villarreal
  • Jhony Alexander Villa Ochoa
  • Walter Castro
  • S97 Documento de referencia
  • S97 Documento complementario
  • S97 Foro de discusión
  • S97 Video de la Sesión

Sesión 97

La voz del docente como productor de conocimiento5/07/17
El SRM te ofrece en cada sesión: 1) Una lectura compartida de artículos, libros, tesis, memorias de congresos de investigación en didáctica de las matemáticas. 2) Un diálogo con el autor-investigador y docentes de matemáticas. 3) Una comunidad virtual donde se comparte, se discute y se profundiza sobre el tema de cada sesión. Registro con valor curricular otorgado por el IPN La inscripción al SRM es gratuita Sígue el SRM en vivo por Videoconferencia o Internet. Mayores informes: srm@ipn.mx

Sesión 96

  • Lucía Zapata Cardona
  • Blanca Ruiz Hernández
  • Isabel Segura Gortáres
  • S96 Documento de referencia
  • S96 Documento complementario
  • S96 Foro de discusión
  • S96 Galería de imágenes
  • S96 Video de la sesión

Sesión 95

  • Marcelo Borba
  • Jhony Alexander Villa Ochoa
  • Jaime Andrés Carmona Mesa
  • S95 Documento de referencia
  • S95 Documento complementario
  • S95 Foro de la sesión
  • S95 Video de la sesión
  • S95 Galería de imágenes

Sesión 94

  • Verónica Hoyos Aguilar
  • Alma Yereli Soto Lazcano
  • Claudia Flores Estrada
  • José Luis Torres Guerero
  • S94 Incentivo
  • S94 Cartel de la sesión
  • S94 Documento de referencia
  • S94 Foro de discusión
  • S94 Video de la sesión
  • S94 Galería de imagenes

Sesión 93

  • Pedro Arteaga Cezón
  • Blanca Ruiz Hernández
  • Liliana Suárez Téllez
  • S93 Incentivo
  • S93 Cartel de la sesión
  • S93 Documento de referencia
  • S93 Documento complementario
  • S93 Foro de discusión
  • S93 Video de la sesión
  • S93 Galería de imágenes

Sesión 92

  • Inés María Gómez-Chacón
  • María Eugenia Ramírez Solís
  • María del Carmen Varela
  • S92 Incentivo
  • S92 Foro de la Sesión
  • S92 Documento de referencia
  • S92 Video de la sesión
  • S92 Galería de imágenes

El duodécimo ciclo…

Considera las fechas de las próximas sesiones del décimo segundo ciclo del SRM: 8 de febrero, 10 de marzo, 19 de abril, 17 de mayo, 7 de Junio, 5 de julio, 6 de septiembre, 27 de septiembre, 18 de octubre y 8 de noviembre de 2017.

Inicio de sesión

Da click para iniciar sesión con tu nombre de usuario y contraseña.

  • Inicio
  • Presentación
    • Un poco de historia
      • Algunas referencias
    • Organización
      • Responsables
    • Referencias del SRM
    • Inscripción
      • Condiciones de acreditación
      • Competencias
      • Solicitud de registro 2017
        • Lineamientos para el trabajo final
        • Guia elaboracion de reporte de lectura
        • Guia participacion en foros
        • Autoevaluacion foros
        • Guia elaboracion de ensayo
        • MAPOA
      • Sedes
        • Instituto Politécnico Nacional
        • Colegio de Bachilleres SLP
          • SRM CECyT 13
        • ITESM Campus Monterrey
        • Requisitos para ser sede
  • Ciclo 12
    • Cartel del Ciclo 12
    • S92 La dimensión emocional
      • S92 Un incentivo
      • S92 Cartel de la sesión
      • S92 Foro de discusión
      • S92 Video de la sesión
      • S92 Galería de imágenes
    • S93 Los gráficos Estadísticos
      • S93 Un incentivo
      • S93 Cartel de la sesión
      • S93 Foro de discusión
      • S93 Video de la sesión
      • S93 Galería de imágenes
    • S94 TIC en la práctica docente
      • S94 Un incentivo
      • S94 Cartel de la sesión
      • S94 Foro de discusión
      • S94 Video de la sesión
      • S94 Galería de imagenes
    • S95 Seres humanos-con medios
      • S95 Incentivo
      • S95 Foro de la sesión
      • S95 Video de la sesión
      • S95 Galería de imágenes
    • S96 Repensando imágenes de la estadística y su enseñanza
      • S96 Incentivo
      • S96 Foro de la sesión
      • S96 Video de la sesión
      • S96 Galería de imágenes
    • S97 La voz del docente
      • S97 Incentivo
      • S97 Foro de la sesión
    • Sesión 98
    • Sesión 99
    • Sesión 101
    • Sesión 100
  • Otros ciclos
    • Undécimo ciclo
      • S82 Comunicación de didáctica de las matemáticas
        • S82 Un incentivo
        • S82 Cartel de la sesión
        • S82 Foro de discusión
        • S82 Video de la sesión
      • S83 Matemáticas, tecnología, modelación
        • S83 Un incentivo
        • S83 Cartel de la sesión
        • S83 Foro de discusión
        • S83 Video de la sesión
      • S84 Evaluación en Matemáticas
        • S84 Incentivo
        • s84 Cartel de la sesión
        • S84 Foro de la sesión
        • S84 Video de la sesión
      • S85 Variación, graficación y realidad.
        • S85 Un incentivo
        • S85 Cartel de la sesión
        • S85 Foro de la sesión
        • S85 Video de la sesión
        • S85 Galería de imágenes
      • S86 Modelación en Matemática Educativa
        • S86 Un incentivo
        • S86 Cartel de la sesión
        • S86 Foro de la sesión
        • S86 Video de la sesión
        • S86 Galería de imágenes
      • S87 Competencias tecnológicas docentes en matemáticas y cultura financiera
        • S87 Un incentivo
        • S87 Cartel
        • S87 Foro de discusión
        • S87 Galería de imágenes
        • S87 Video de la sesión
      • S88 Matemáticas en Química
        • S88 Un incentivo
        • S88 Cartel de la sesión
        • S88 Foro de la sesión
        • S88 Documento de referencia
        • S87 Video de la sesión
        • S88 Video de la sesión
      • S89 Número irracional: conflictos y dificultades
        • S89 Un incentivo
        • S89 Foro de dicusión
        • S89 Video de la sesión
        • S89 Galería de imágenes
      • S90 Aprendizaje del Cálculo y su enseñanza
        • S91 Un incentivo
        • S90 Cartel de la sesión
        • S90 Foro de discusión
        • S90 Galería de imágenes
        • S90 Video de la sesión
      • S91 Entre el curriculo y la clase ¿y el aprendizaje de estadística?
        • S91 Un incentivo
        • S91 Cartel de la sesión
        • S91 Foro de discusión
        • S91 Video de la Sesion
        • S91 Galería de imágenes
    • Décimo ciclo
      • S74 Preparación y gestión de clase
        • S74 Un incentivo
        • S74 Foro de discusión
        • S74 Video de la sesión
        • S74 Galería de imágenes
      • S75 Completitud de los números reales
        • S75 Un incentivo
        • S75 Cartel de la sesión
        • S75 Foro de discusión
        • S75 Video de la sesión
        • S75 Galería de imágenes
      • S76 Tecnologías y educación matemática
        • S76 Un incentivo
        • S76 Foro de discusión
        • S76 Video se la sesión
        • S76 Galería de imágenes
      • S77 Estudio didáctico del álgebra
        • S77 Un incentivo
        • S77 Cartel de la sesión
        • S77 Foro de discusión
        • S77 Video de la sesión
        • S77 Galería de imágenes
      • S78 Formación de profesores
        • S78 Un incentivo
        • S78 Cartel de la sesión
        • S78 Foro de discusión
        • S78 Galería de imágenes
        • S78 Video de la sesión
      • S79 Probabilidad en la estadística
        • S79 Un incentivo
        • S79 Foro de discusión
        • S79 Galería de imágenes
        • S79 Video de la sesión
      • S80 La noción de valor absoluto en el Bachillerato
        • S80 Un incentivo
        • S80 Foro de discusión
        • S80 Video de la sesión
        • S80 Galería de imágenes
      • S81 Números decimales en los libros de texto
        • S81 Un incentivo
        • S81 Foro de discusión
        • S81 Video de la sesión
    • Noveno ciclo
      • S64 Actividad matemática y Modelación
      • S65 Competencias en educación
        • S65 Un incentivo
        • S65 Cartel de la sesión
        • S65 Foro de discusión
        • S65 Video de la sesión
        • S65 Galería de imágenes
      • S66 Modelación y tecnología en ED
        • S66 Un incentivo
        • S66 Cartel de la sesión
        • S66 Foro de discusión
        • S66 Video de la sesión
        • S66 Galería de imágenes
      • S67 Objetos de Aprendizaje: un marco de análisis
        • S67 Un incentivo
        • S67 Cartel de la sesión
        • S67 Foro de discusión
        • S67 Galería de imágenes
        • S67 Video de la sesión
      • S68 Estadística y el currículo por competencias
        • S68 Un incentivo
        • S68 Cartel de la sesión
        • S68 Foro de discusión
        • S68 Video se la sesión
        • S68 Galería de imágenes
      • S69 Tecnologia en el aula, desarrollo y desafíos
        • S69 Un incentivo
        • S69 Cartel de la sesión
        • S69 Foro de discusión
        • S69 Video de la sesión
        • S69 Galería de imágenes
      • S70 Desaxiomatización de las matemáticas
        • S70 Un incentivo
        • S70 Cartel de la sesión
        • S70 Foro de discusión
        • S70 Video de la sesión
      • S71 Computador medio de aprendizaje
        • S71 Un incentivo
        • S71 Compartiendo una solución
        • S71 Cartel de la sesión
        • S71 Foro de discusión
        • S71 Video se la sesión
      • S72 Reproducibilidad, qué, para qué, por qué
        • S72 Un incentivo
        • S72 Cartel de la sesión
        • S72 Foro de discusión
        • S72 Video de la sesión
        • S72 Galería de imágenes
      • S73 EOS e Ingeniería didáctica
        • S73 Un incentivo
        • S73 Cartel de la sesión
        • S73 Video de la sesión
        • S73 Foro de discusión
        • S73 Galería de imágenes
    • Octavo Ciclo
      • Acerca del Octavo ciclo
        • Calendario
        • Cartel
        • Los números de 2013
      • S54 Pensamiento algebraico y uso de tecnología
        • S54 Un incentivo
        • S54 Cartel
        • S54 Foro de discusión
        • S54 Video de la sesión
        • S54 Galería de fotos
      • S55 El rol docente del investigador
        • S55 Un incentivo
        • S55 Cartel
        • S55 Foro de discusión
        • S55 Video de la sesión
        • S55 Galería de imágenes
      • S56 Competencias matemáticas y estrategias didácticas
        • S56 Un incentivo
        • S56 Cartel
        • S56 Foro de discusión
        • S56 Video de la sesión
        • S56 Galería de imágenes
      • S57 Prácticas y formación docentes
        • S57 Un incentivo
        • S57 Cartel
        • S57 Foro de discusión
        • S57 Video de la sesión
        • S57 Galería de imágenes
      • S58 Evaluación e investigación
        • S58 Un incentivo
        • S58 Cartel
        • S58 Foro de discusión
        • S58 Video de la sesión
      • S59 Difusión de la ciencia
        • S59 Un incentivo
        • S59 Cartel
        • S59 Foro de discusión
        • S59 Video de la sesión
      • S60 Visualización, Representaciones y Tecnología
        • S60 Un incentivo
        • S60 Foro de discusión
        • S60 Video de la sesión
        • S60 Galería de imágenes
      • S61 El currículo de matemáticas
        • S61 Un incentivo
        • S61 Cartel
        • S61 Foro de discusión
        • S61 Video de la sesión
      • S62 Alfabetización estadística
        • S62 Un incentivo
        • S62 Cartel
        • S62 Foro de discusión
        • S62 Video de la sesión
      • Sesión 63 Evaluación formativa y sumativa
        • S63 Un incentivo
        • S63 Cartel de la sesión
        • S63 Foro de discusión
    • Séptimo Ciclo
      • Acerca del Séptimo ciclo
        • 10 Sesiones y un pilón
        • Una reflexión sobre la interacción
        • Al final.., las cifras
      • S44 Resolución de problemas y Tecnología
        • S44 Un incentivo
        • S44 Cartel
        • S44 Foro de discusión
        • S44 Video de la sesión
        • S44 Galería de imágenes
      • S45 Demostración en ambientes dinamicos
        • S45 Cartel
        • S45 Foro de discusión
        • S45 Video de la sesión
        • S45 Galería de imágenes
      • S46 Dimensión finita en espacios vectoriales
        • S46 Un incentivo
        • S46 Cartel
        • S46 Foro de discusión
        • S46 Video de la sesión
      • S47 Comprensión de Intervalos de Confianza
        • S47 Un incentivo
        • S47 Cartel
        • S47 Foro de discusión
        • S47 Video de la sesión
        • S47 Galería de imágenes
      • S48 Metodologías cualittivas en RP
        • S48 Un incentivo
        • S48 Cartel
        • S48 Foro de discusión
        • S48 Una reflexión
        • S48 La historia de un problema
        • S48 Un problema
        • S48 Video de la sesión
        • S48 Galeria de imágenes
      • S49 Semiótica y Educación Matemática
        • S49 Un incentivo
        • S49 Cartel
        • S49 Foro de discusión
        • S49 Video se la sesión
        • S49 Galería de imágenes
      • S50 Enseñar Matemáticas hoy
        • S50 Un incentivo
        • S50 Foro de discusión
        • S50 Cartel
        • S50 Video de la sesión
        • S50 Documento de Referencia
      • S51 Simulación y enseñanza de Probabilidad
        • S51 Un incentivo
        • S51 Cartel
        • S51 Foro de discusión
        • S51 Video de la sesión
        • S51 Galeria de imágenes
      • S52 Modelación matemática y cultura
        • S52 Un incentivo
        • S52 Otro incentivo
        • S52 Foro de discusión
        • S52 Video de la sesión
      • S53 Comprensión de la variable
        • S53 Un incentivo
        • S53 Foro de discusión
        • Video de la sesión S53
        • S53 Galería de imágenes
    • Sexto ciclo
      • S39 Razonamiento con la distribución binomial
      • S40 Reaprendiendo el Cálculo (lo que no nos enseñaron en la escuela).
      • S41 La Matemática y la Vía Láctea
      • S42 Aprender Matemática haciendo Matemática. Conocer los instrumentos de evaluación.
      • S43 Panorama de la Eduación Media Superior
    • Cuarto ciclo
      • S29 Cartel de la sesión
      • S30 Uso de las gráficas en la modelación.
        • S30 Cartel de la sesión
      • S31 Cartel de la sesión
      • S32 Cartel de la sesión
    • Primer ciclo
      • S01 Modelación y Enseñanza de las Matemáticas
      • S02 La construcción de conocimiento en la clase de matemáticas.
      • S03 El rediseño curricular.
      • S04 La enseñanza del Cálculo
      • S05 La conceptualización de la variable
      • S06 Estimulos al desempeño docente
      • S07 Una década de investigación en Matemática Educativa
      • S08 Visualización y pensamiento matemático
      • S10 Enseñanza de la Geometría
  • RIIEEME
    • ¿Quiénes somos?
      • Adriana Gómez
      • Blanca Ruiz
      • Claudia Flores
      • Isaura García Maldonado
      • José Luis Torres
      • Liliana Suárez
      • María Eugenia Ramírez
      • Reyna Navarro
      • Víctor Hugo Luna
      • Yereli Soto
    • Los otros repensares…
      • Red de Seminarios Repensar
      • Grupo repensares
      • Seminario Repensar la Bioquímica
      • Seminario Repensar la Cultura Financiera
      • Seminario Repensar la Física
      • Seminario Repensar la Química
      • Seminario Repensar la Filosofía
      • Seminario Repensar la Economía
    • La riieeme en los congresos 2014
      • 1er Simposio de Matemática Educativa 2014, Julio 2014
      • 4 EIEPE, julio 2014
      • V Congreso de la RIIEEME, junio 2014.
        • Galería de imágenes riieeme 2014
      • Participación en EDO, mayo de 2014
      • Segundo Encuentro de Investigación Miguel Bernard, abril de 2014
      • 4o. Coloquio de Investigación Educativa de la ReDIE, marzo de 2014
        • El programa
        • La ponencia
        • Galería de imágenes
    • La riieeme en los congresos 2013
      • Redes académicas CUDI: formación e investigación, abril, 2013
      • Encuentro de Investigación CECyT 02, abril, 2013
      • Relme 27, Buenos Aires, Argentina, julio, 2013
    • La riieeme en los congresos 2012
      • FIE, junio 2012
      • ICME, julio 2012
      • Relme 2012, julio 2012
      • ENIE, julio 2012
      • Congreso de Educación 2012
  • Mónica Villarreal
  • Jhony Alexander Villa Ochoa
  • Walter Castro
  • S97 Documento de referencia
  • S97 Documento complementario
  • S97 Foro de discusión
  • S97 Video de la Sesión
Seminario repensar las matemáticas Crea un blog o un sitio web gratuitos con WordPress.com.
Cancelar
A %d blogueros les gusta esto: