Formación en Tecnologías: La noción de Seres-humanos-con medios

La introducción de la tecnología en los salones de clase puede ganar terreno si los profesores tenemos una idea más clara de sus implicaciones tanto en el ámbito teórico, por ejemplo los aprendizajes de diferente naturaleza que pueden lograr nuestros estudiantes, así como en el ámbito práctico, por ejemplo la gestión de nuevas dinámicas de trabajo al interior del salón de clases.

Marcelo Borba, especialista invitado a la sesión 95 del Seminario Repensar las Matemáticas, ha realizado importante esfuerzos para consolidar el constructo Humanos-con-medios como una aproximación teórica y empírica en la formación de matemáticas con tecnologías. Los invitamos a leer los textos: Humanos-con-Internet o Internet-con-humanos y Tecnología de la información, reorganización del pensamiento y humanos-con-medios, que nos ofrecen interesantes reflexiones, aportaciones teóricas y evidencias de la utilidad de los constructos propuestos.

Los invitamos pues a conocer con mayor profundidad los aportes que por casi 20 años Marcelo Borba ha consolidado en su grupo de investigación Grupo de Pesquisa em Informatica, outras midias e Educacao Matemática, GPIMEM.

La cita es el día de hoy, miércoles 17 de mayo de 2017, a las 13:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.

Saludos cordiales,

Jhony Alexander Villa Ochoa y Jaime Andrés Carmona Mesa, por la coordinación de esta sesión.

Uso de la tecnología en la enseñanza de distintas disciplinas

La educación del siglo XXI sugiere atender la incorporación de las TIC en el proceso educativo, así como el surgimiento de nuevas modalidades alternativas, pues el desarrollo de las habilidades de los ciudadanos del siglo XXI requiere de docentes preparados ante este nuevo paradigma de trabajo.

Preocupados por atender este eje temático, los miembros de la coordinación de los Seminarios Repensar (SR) han invitado a dialogar a la Dra. Verónica Hoyos Aguilar de la Universidad Pedagógica Nacional, quien se ha especializado en tres líneas de investigación: articulación entre dominios matemáticos distintos, incorporación de tecnología matemática en el salón de clase y el uso de tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Desde su experiencia en la matemática educativa, y en reconocimiento a prácticas innovadoras en su contexto, esta sesión tiene un carácter transversal, para los seminarios de Matemáticas, Cultura Financiera y Bioquímica, debido a que en este espacio de profesionalización docente reconocemos y promovemos el uso de la tecnología en la enseñanza de las distintas Disciplinas.

En el documento titulado “Recursos Tecnológicos en la Escuela y la Enseñanza de las Matemáticas”, publicado en el libro coordinado por M. Garay (2009) Tecnologías de Información y Comunicación. Horizontes Interdisciplinarios y Temas de Investigación, la Dra. Hoyos Aguilar da a conocer resultados de investigación sobre las relaciones entre el uso de los recursos tecnológicos en la escuela, el aprendizaje y la enseñanza, ubicados específicamente en el campo de la educación matemática. A partir del diálogo con ella pretendemos abordar los aspectos clave que pueden ser transferidos a las distintas áreas de conocimiento que se abordan en las didácticas específicas de los Seminario Repensar.

Esperamos que este breve diálogo, del 26 de abril de 2017 a las 13:00 horas, entre docentes e investigadora sea aprovechado en beneficio de la práctica docente innovadora, vía las tecnologías de la información y la comunicación.

Sean bienvenidos

Alma Yereli Soto Lazcano del Seminario Repensar la Cultura Financiera,

Claudia Flores Estrada del Seminario Repensar las Matemáticas y

José Luis Torres Guerrero, en esta ocasión por el Seminario Repensar la Bioquímica.

Bienvenidos ciclo 12 del SRM

logo-1Estimados profesores de matemáticas, asignaturas de ciencias u otras, que tienen interés en vincularse con la investigación educativa y los investigadores, les hacemos una cordial invitación a participar en el Ciclo 12 del Seminario Repensar las Matemáticas.

Este proyecto ofrece un espacio continuo de aprendizaje, reflexión e intercambio con otros docentes y especialistas en el aprendizaje de las matemáticas.

Tenemos diez sesiones a lo largo de 2017 en la Sala Azul de la Unidad Politécnica para la Educación Virtual (UPEV) los días: 8 de febrero, 10 de marzo, 19 de abril, 17 de mayo, 7 de Junio, 5 de julio, 6 de septiembre, 27 de septiembre, 18 de octubre y 8 de noviembre de 2017. Las sesiones también se pueden seguir por videoconferencia o Internet o acceder a ellas en video bajo demanda.

Los temas que abordaremos incluye el papel de las emociones en el aprendizaje de las matemáticas, la voz del docente, las relaciones entre la cultura y las matemáticas, el uso de la tecnología, la formación de profesores y la educación estadística.

Hay diversas modalidades de inscripción, todas completamente gratis, favor de revisar el formulario de registro. El SRM te ofrece en cada sesión:

  1. Una lectura compartida de artículos, libros, tesis, memorias de congresos de investigación en didáctica de las matemáticas,
  2. Un dialogo con el autor-investigador y docentes de matemáticas (Tendremos invitados de España, Brasil, Argentina, Canadá, Estados Unidos y México).
  3. Una comunidad virtual donde se comparte, se discute y se profundiza sobre el tema de cada sesión.

Mayores informes: srm@ipn.mx

Redes académicas y crecimiento institucional

Los ciclos 2016 de los repensares cierran con un Coloquio donde los participantes en cada didáctica específica hablan de los aportes de analizados, comentados y reflexionados en los seminarios. En la programación se vislumbran como un aporte específico a 1) a nuevas prácticas en el aula, 2) al diseño de materiales que propicien aprendizajes robustos, 3) a la reconceptualización de la docencia y de sus espacios de formación y profesionalización y 4) a realizar investigaciones asociadas a los repensares.

Conferencias magistrales.jpg

Con estos cuatro ejes, tendremos una extensa reunión con actividades magistrales y en mesas de trabajo y exposición de carteles. En la apertura contaremos con la presencia de dos académicos con trayectoria y liderazgo en la conformación de redes para el crecimiento académico. Los invitamos a seguir la transmisión en línea.

Coordinación académica del SRM.

 

11th ciclo, 10 sesiones trabajadas en 2016

Logo 3 recortadoSeminario Repensar las Matemáticas

Diálogos entre la investigación y la docencia

 
S82. Comunicación de la didáctica de las matemáticas Gabriela Buendía Abalos (Universidad Iberoamericana, México)

(Transversal con SRCyA)

S83. Matemáticas y tecnología: La modelación matemática en situaciones cotidianas Rafael Pantoja Rangel (Universidad de Guadalajara, México)
S84. El campo de la evaluación en matemáticas Gloria García Oliveros (Universidad Pedagógica de Bogotá, Colombia)
S85. Variación y graficación Eduardo Carrasco Henríquez (Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile)

(Transversal con SRFil)

 

S86. Modelación en Matemática Educativa Jhony Alexander Villa Ochoa (Universidad de Antioquía, Medellín, Colombia)
S87. Competencias tecnológicas en comunidades virtuales de matemáticas y cultura financiera Alma Yereli Soto Lazcano (EST-IPN, México)

(Transversal con SRCF)

S88. Matemáticas en Química Clara Alvarado Zamorano (CCADET-UNAM, México)

(Transversal con SRQ)

S89. Construcción de la noción de número irracional en Educación Secundaria: algunos conflictos y dificultades asociados a su enseñanza Luis Darío Reina (Instituto de Estudios Superiores del Atuel , Argentina)
S90. Reflexiones sobre el aprendizaje del cálculo y su enseñanza Fernando Hitt (Universidad de Quebec, Canadá)
S91. Entre el currículo y la clase, ¿dónde queda el aprendizaje de la estadística en las clases de estadística? Roberto Behar (Universidad del Valle, Colombia)