Mensaje institucional a la sesión 100 del SRM

Con motivo de la celebración de la sesión cien del Seminario Repensar las Matemática, los invitamos a conocer el mensaje del director de la Escuela sede del seminario, ESIQIE, a propósito de esta ocasión.

https://repensarlasmatematicas.wordpress.com/12ciclo/sesion-s100/mensaje-especial-por-la-sesion-100/

Anuncios

Preguntas necesarias sobre el saber, el conocimiento y el aprendizaje: Aportes de Luis Radford

Invitamos a todos los participantes del Seminario repensar las matemáticas al diálogo con Luis Radford con el interesante tema la teoría de la Objetivación que se genera en el campo de la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Esta teoría es de interés para los profesores de diferentes asignaturas ya que al seguir la explicación de los capítulos: 4 Saber y conocimiento desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación y 5 Aprendizaje desde la perspectiva de la Teoría de la Objetivación, a manera de analogía, podemos repensar en nuestro quehacer docente, ¿cómo ha sido nuestro proceso de conocimiento acerca de la enseñanza?, ¿cómo llegamos a un saber acerca de la docencia?, ¿cómo aprendemos a ser docentes?.

Y siguiendo esta lógica cuestionamientos de mayor trascendencia ¿cómo conocen nuestros alumnos para llegar a construir un saber? y ¿cómo aprenden?.. Considerando el énfasis que Michèle Artigue respecto a que el planteamiento de esta teoría se realiza “a la luz de nuevos enfoques –sobre todo socioculturales–“, es desde esta perspectiva socio-constructivista que nos lleva a la apreciación de que el aprendizaje se vive en el inter-juego del sujeto al grupo “haciendo matemáticas” (Ferdinando Arzarello), este proceso   complejo que implica además de la interacción entre personas el uso de artefactos, en el que se va a la búsqueda que “es al mismo tiempo cognitiva, emocional y ética”

Aprovechemos este espacio privilegiado para intercambiar nuestras opiniones, dudas y reflexiones relacionadas con nuestra práctica y compromiso social, iniciando por aclararnos la concepción de tres términos íntimamente relacionados, pero con significado diferente; conocimiento, saber y aprendizaje.

Los esperamos en la sesión 99 del Seminario Repensar las Matemáticas.

Cordialmente

María de la Luz Huerta Ramírez

Invitación al 2ndo. Coloquio de los Seminarios repensar

2ndoCRSR

Invitamos a estudiantes, profesores e investigadores a que participen en el 2ndo Coloquio de los Seminarios repensar, el propósito es compartir e intercambiar experiencias, reflexiones, nuevas prácticas o investigaciones relacionadas con las temáticas revisadas en las sesiones del Seminario Repensar las Matemáticas. Consulta las modalidades de participación aquí.

Modelación en la enseñanza: el problema del peso de L’Hospital

Presentamos una actividad de modelación, tal como ha sido experimentada con estudiantes del curso de matemáticas de nivelación en la École de technologie supérieure (ÉTS).  Jugando con un montaje físico de una situación presentada por Johann Bernoulli al Marqués de L’Hospital, los estudiantes tienen que modelar la situación para determinar de manera general y con la ayuda de la tecnología, donde se encuentra la posición de equilibrio del sistema. Esta actividad es el resultado de una colaboración con profesores de física y tienen en cuenta los objetivos del contenido del curso. La actividad está más guiada que las actividades usualmente consideradas como actividades de modelación. Dicho esto, nos proponemos enseñar como la actividad contribuye al desarrollo de estrategias de modelación dentro de lo que se revela posible en este curso. También se presenten adaptaciones y enriquecimientos útiles a otros contextos y niveles educativos.

France Caron, Université de Montréal

Kathleen Pineau, École de Technologie Supérieure

 

Te invitamos a la sesión 98 del Seminario Repensar las Matemáticas el próximo miércoles 7 de septiembre de 2017 a las 13:00 horas por el canal de transmisión: http://www.rima.ipn.mx/

Prepara tu participación, leyendo y analizando el documento de referencia desde tu perspectiva docente.

 

Formación en Tecnologías: La noción de Seres-humanos-con medios

La introducción de la tecnología en los salones de clase puede ganar terreno si los profesores tenemos una idea más clara de sus implicaciones tanto en el ámbito teórico, por ejemplo los aprendizajes de diferente naturaleza que pueden lograr nuestros estudiantes, así como en el ámbito práctico, por ejemplo la gestión de nuevas dinámicas de trabajo al interior del salón de clases.

Marcelo Borba, especialista invitado a la sesión 95 del Seminario Repensar las Matemáticas, ha realizado importante esfuerzos para consolidar el constructo Humanos-con-medios como una aproximación teórica y empírica en la formación de matemáticas con tecnologías. Los invitamos a leer los textos: Humanos-con-Internet o Internet-con-humanos y Tecnología de la información, reorganización del pensamiento y humanos-con-medios, que nos ofrecen interesantes reflexiones, aportaciones teóricas y evidencias de la utilidad de los constructos propuestos.

Los invitamos pues a conocer con mayor profundidad los aportes que por casi 20 años Marcelo Borba ha consolidado en su grupo de investigación Grupo de Pesquisa em Informatica, outras midias e Educacao Matemática, GPIMEM.

La cita es el día de hoy, miércoles 17 de mayo de 2017, a las 13:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.

Saludos cordiales,

Jhony Alexander Villa Ochoa y Jaime Andrés Carmona Mesa, por la coordinación de esta sesión.

Uso de la tecnología en la enseñanza de distintas disciplinas

La educación del siglo XXI sugiere atender la incorporación de las TIC en el proceso educativo, así como el surgimiento de nuevas modalidades alternativas, pues el desarrollo de las habilidades de los ciudadanos del siglo XXI requiere de docentes preparados ante este nuevo paradigma de trabajo.

Preocupados por atender este eje temático, los miembros de la coordinación de los Seminarios Repensar (SR) han invitado a dialogar a la Dra. Verónica Hoyos Aguilar de la Universidad Pedagógica Nacional, quien se ha especializado en tres líneas de investigación: articulación entre dominios matemáticos distintos, incorporación de tecnología matemática en el salón de clase y el uso de tecnología en la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas. Desde su experiencia en la matemática educativa, y en reconocimiento a prácticas innovadoras en su contexto, esta sesión tiene un carácter transversal, para los seminarios de Matemáticas, Cultura Financiera y Bioquímica, debido a que en este espacio de profesionalización docente reconocemos y promovemos el uso de la tecnología en la enseñanza de las distintas Disciplinas.

En el documento titulado “Recursos Tecnológicos en la Escuela y la Enseñanza de las Matemáticas”, publicado en el libro coordinado por M. Garay (2009) Tecnologías de Información y Comunicación. Horizontes Interdisciplinarios y Temas de Investigación, la Dra. Hoyos Aguilar da a conocer resultados de investigación sobre las relaciones entre el uso de los recursos tecnológicos en la escuela, el aprendizaje y la enseñanza, ubicados específicamente en el campo de la educación matemática. A partir del diálogo con ella pretendemos abordar los aspectos clave que pueden ser transferidos a las distintas áreas de conocimiento que se abordan en las didácticas específicas de los Seminario Repensar.

Esperamos que este breve diálogo, del 26 de abril de 2017 a las 13:00 horas, entre docentes e investigadora sea aprovechado en beneficio de la práctica docente innovadora, vía las tecnologías de la información y la comunicación.

Sean bienvenidos

Alma Yereli Soto Lazcano del Seminario Repensar la Cultura Financiera,

Claudia Flores Estrada del Seminario Repensar las Matemáticas y

José Luis Torres Guerrero, en esta ocasión por el Seminario Repensar la Bioquímica.