Seminario repensar las matemáticas Ciclo 14

El Seminario Repensar las Matemáticas es un espacio para vincular la investigación y la docencia por medio de un diálogo que confronta las perspectivas de un profesor e investigadores educativos en el área de matemáticas para avanzar en su profesionalización aprovechando el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

En este Ciclo 14 se cuenta con la participación de investigadores de Chile, Colombia, Perú, España, EEUU y México quienes han aceptado entablar un diálogo con los profesores participantes también de varios países.  

Las temáticas de este Ciclo 14 giran alrededor de preocupaciones actuales del profesor de matemáticas como:

– la incorporación de estrategias, recursos y tecnologías,

– la generación de ambientes de aprendizaje que integran las cuestiones disciplinares y profesionales

– el repensar la planeación como una actividad intelectual ligada a los aprendizajes

– el repensar la evaluación para conocer su influencia y en el quehacer docente en el logro de los aprendizajes de los estudiantes

– y la importancia de problematizarnos nuestro propio conocimiento como profesores.

Los invitamos a conocer todos los recursos que ya están disponibles en este Ciclo 14 del Seminario repensar las matemáticas y a interactuar en la comunidad académica que todos conformamos.

Coordinación del srm-ciclo 14

La forma de aprehender objetos geométricos a partir de modificaciones en los registros gráfico-dinámico

Es común y natural la discusión de actividades matemáticas entre profesores de matemáticas, este intercambio se puede dar en términos de los conceptos y procedimientos involucrados, las estrategias de resolución o los intervalos de validez de la solución de un problema. Pero también se comparten las preocupaciones sobre el trabajo que realizan, o no, los estudiantes al enfrentarse a estas tareas matemáticas.

A lo largo de las sesiones del Seminario Repensar las Matemáticas hemos observado cómo los profesores ponemos especial atención a las actividades matemáticas reportadas en los artículos de investigación, es nuestro referente principal para entender las explicaciones sobre los procesos que ocurren en la resolución de las actividades que nos comparten los investigadores a partir de marcos teóricos y argumentaciones ligadas al desempeño de los participantes en su investigación.

El caso del registro gráfico dinámico del paraboloide elíptico que nos presentan Tito Nelson Peñaloza Vara y Jesús Victoria Flores Salazar, en los documentos de referencia de la sesión 109 del SRM, nos atrapa y nos invita a reconocer, en  las secuencias propuestas, una manera de visualizar las cónicas que son parte del cuerpo estudiado: el paraboloide elíptico.  Desde la visualización de la primer elipse con diferentes procedimientos hasta la visualización de los procesos que determinan el cuerpo en tres dimensiones. La lectura del artículo nos invita a pensar las matemáticas involucradas ya sea leyendo los procedimientos o reproduciéndolos nosotros mismos a papel y lápiz con en el Geogebra. Y este trabajo matemático es la sustancia para comprender cómo la forma de trabajar la construcción geométrica determina la aprehensión operatoria del paraboloide elíptico a través de las modificaciones en el registro figural que nos proponen los autores.

Los invitamos a analizar los documentos de referencia de la sesión 109 para discutir el tema de Aprehensiones y modificaciones en el registro Gráfico-Dinámico del paraboloide elíptico, a través de un diálogo con nuestra colega:


Jesús Victoria Flores Salazar de la Pontificia Universidad Católica del Perú, Perú.

La cita es el miércoles 8 de mayo de 2019 a las 13:00 horas por el canal de transmisión de este seminario. Esta sesión se transmitirá desde la Universidad de Antioquia en Medellín, Colombia.

Los esperamos.

Jhony Alexander Villa-Ochoa

Liliana Suárez Téllez

Ciclo 14 … inicia el registro

El Seminario Repensar las Matemática inicia el 8 de mayo.

Este año el Seminario Repensar las Matemáticas ofrecerá su ciclo 14 que iniciará la primera semana de mayo con sesiones mensuales hasta el mes de noviembre. Los invitamos a estar atentos al inicio de este nuevo ciclo que nos traerá temáticas que nos invitarán a reflexionar sobre nuestra práctica docente en la formación de nuestros estudiantes.

Sesión invitada:Enseñanza y Aprendizaje de las Matemáticas a través de la Modelación desde y para la Formación de Ingenieros

Sesión 5 del Seminario Repensar la Ingeniería

¿Nuestros futuros profesionistas están listos para enfrentar las tendencias en la formación de ingenieros para las próximas décadas?, ¿cuál es el papel de las matemáticas en esta formación?

Podríamos tener diversas visiones y respuestas a este planteamiento; pero, lo cierto es que un impulsor para la sociedad, industria, la ciencia y la tecnología, independientemente del giro, emana de la contribución de conocimientos que se hace desde la Ingeniería. Sin embargo, estas aportaciones se cimientan en las matemáticas, una asignatura que ha demostrado tener ser compleja de desarrollar en la escuela.

La propuesta de la matemática educativa es que a través de enfoques didácticos que integran elementos tecnológicos-educativos, eventualmente, se disminuya esta brecha entre la apropiación de conocimiento matemático y la utilidad para las profesiones. Sobre todo para todas las ramas de la ingeniería, donde encuentra un cimiento vital; porque, sin la matemática no se podría cristalizar ningún principio científico.

En la sesión 05 del Seminario Repensar la Ingeniería, con el dialogo con nuestra invitada, Ruth Rodríguez Gallegos, profesora del Tecnológico de Monterrey, campus Monterrey, dialogaremos una opción pertinente y viable para contribuir al verdadero desarrollo de habilidades que precisa y demanda el siglo XXI.

Los invitamos a esta sesión, para que develemos y seamos partícipes con nuestra invitada de las potencialidades y retos que tiene la modelación matemática en la formación de los ingenieros, propuesta que pueden analizar en su artículo: Repensando la enseñanza de las matemáticas para futuros ingenieros: actualidades y desafíos.

La cita es este viernes 16 de noviembre de 2018, en el blog del Seminario Repensar la Ingeniería, sesión 05, el documento de referencia y el foro para interactuar ya se encuentran a su disposición. Los invitamos a seguir la transmisión a las 13:00 hrs.

 

Cordialmente

Fabiola Escobar Moreno, Profesora de la ESIQIE del Instituto Politécnico Nacional.

Blanca Margarita Ochoa Galván, Profesora de la UPIIH del Instituto Politécnico Nacional

 

Una rica experiencia del Repensar las matemáticas en la Universidad de Antioquia

Nota publicada en la Facultad de Educación de la Universidad de Antioquia, julio, 2018

 

En el marco del Seminario “Repensar las matemáticas” el profesor Jhony Alexander Villa compartió de manera presencial y virtual el resultado de su investigación sobre competencias Matemáticas.

01

  • Postcad 1. El profesor Jhony Alexander Villa Ochoa, docente de la Faculta de Educación, resalta la importancia de estos encuentros porque se genera un diálogo entre los investigadores y los docentes.

 

  • Postcad 2. Liliana Suarez Téllez, profesora del Instituto Politécnico Nacional de México, hace parte del equipo que coordina el Seminario y recalca que lo más importantes es que los resultados de las investigaciones puedan ser de utilidad para el docente en el aula.

 

  • Postcad 3. Lina María Muñoz, profesora de la Secretaría de Educación de Medellín, asistió de manera presencial a esta sesión, pero sigue frecuentemente los otros encuentros de manera virtual y hace su reflexión sobre el Seminario.

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El seminario está dirigido a profesores de todos los niveles y es totalmente abierto. Para obtener más información y acceder a los artículos resultados de las investigaciones pueden ingresar por el siguiente enlace:

Seminario repensar las Matemáticas
https://repensarlasmatematicas.wordpress.com/presentacion/

[Tomado de la siguiente liga del portal de la Universidad de Antioquia, UDEA].