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Seminario repensar las matemáticas
Ciclo 12
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Sedes
Instituto Politécnico Nacional
Colegio de Bachilleres SLP
SRM CECyT 13
ITESM Campus Monterrey
Requisitos para ser sede
Ciclo 12
Cartel del Ciclo 12
S92 La dimensión emocional
S92 Un incentivo
S92 Cartel de la sesión
S92 Foro de discusión
S92 Video de la sesión
S92 Galería de imágenes
S93 Los gráficos Estadísticos
S93 Un incentivo
S93 Cartel de la sesión
S93 Foro de discusión
S93 Video de la sesión
S93 Galería de imágenes
S94 TIC en la práctica docente
S94 Un incentivo
S94 Cartel de la sesión
S94 Foro de discusión
S94 Video de la sesión
S94 Galería de imagenes
S95 Seres humanos-con medios
S95 Incentivo
S95 Foro de la sesión
S95 Video de la sesión
S95 Galería de imágenes
S96 Repensando imágenes de la estadística y su enseñanza
S96 Incentivo
S96 Foro de la sesión
S96 Video de la sesión
S96 Galería de imágenes
S97 La voz del docente
S97 Incentivo
S97 Foro de la sesión
Sesión 98
Sesión 99
Sesión 101
Sesión 100
Otros ciclos
Undécimo ciclo
S82 Comunicación de didáctica de las matemáticas
S82 Un incentivo
S82 Cartel de la sesión
S82 Foro de discusión
S82 Video de la sesión
S83 Matemáticas, tecnología, modelación
S83 Un incentivo
S83 Cartel de la sesión
S83 Foro de discusión
S83 Video de la sesión
S84 Evaluación en Matemáticas
S84 Incentivo
s84 Cartel de la sesión
S84 Foro de la sesión
S84 Video de la sesión
S85 Variación, graficación y realidad.
S85 Un incentivo
S85 Cartel de la sesión
S85 Foro de la sesión
S85 Video de la sesión
S85 Galería de imágenes
S86 Modelación en Matemática Educativa
S86 Un incentivo
S86 Cartel de la sesión
S86 Foro de la sesión
S86 Video de la sesión
S86 Galería de imágenes
S87 Competencias tecnológicas docentes en matemáticas y cultura financiera
S87 Un incentivo
S87 Cartel
S87 Foro de discusión
S87 Galería de imágenes
S87 Video de la sesión
S88 Matemáticas en Química
S88 Un incentivo
S88 Cartel de la sesión
S88 Foro de la sesión
S88 Documento de referencia
S87 Video de la sesión
S88 Video de la sesión
S89 Número irracional: conflictos y dificultades
S89 Un incentivo
S89 Foro de dicusión
S89 Video de la sesión
S89 Galería de imágenes
S90 Aprendizaje del Cálculo y su enseñanza
S91 Un incentivo
S90 Cartel de la sesión
S90 Foro de discusión
S90 Galería de imágenes
S90 Video de la sesión
S91 Entre el curriculo y la clase ¿y el aprendizaje de estadística?
S91 Un incentivo
S91 Cartel de la sesión
S91 Foro de discusión
S91 Video de la Sesion
S91 Galería de imágenes
Décimo ciclo
S74 Preparación y gestión de clase
S74 Un incentivo
S74 Foro de discusión
S74 Video de la sesión
S74 Galería de imágenes
S75 Completitud de los números reales
S75 Un incentivo
S75 Cartel de la sesión
S75 Foro de discusión
S75 Video de la sesión
S75 Galería de imágenes
S76 Tecnologías y educación matemática
S76 Un incentivo
S76 Foro de discusión
S76 Video se la sesión
S76 Galería de imágenes
S77 Estudio didáctico del álgebra
S77 Un incentivo
S77 Cartel de la sesión
S77 Foro de discusión
S77 Video de la sesión
S77 Galería de imágenes
S78 Formación de profesores
S78 Un incentivo
S78 Cartel de la sesión
S78 Foro de discusión
S78 Galería de imágenes
S78 Video de la sesión
S79 Probabilidad en la estadística
S79 Un incentivo
S79 Foro de discusión
S79 Galería de imágenes
S79 Video de la sesión
S80 La noción de valor absoluto en el Bachillerato
S80 Un incentivo
S80 Foro de discusión
S80 Video de la sesión
S80 Galería de imágenes
S81 Números decimales en los libros de texto
S81 Un incentivo
S81 Foro de discusión
S81 Video de la sesión
Noveno ciclo
S64 Actividad matemática y Modelación
S65 Competencias en educación
S65 Un incentivo
S65 Cartel de la sesión
S65 Foro de discusión
S65 Video de la sesión
S65 Galería de imágenes
S66 Modelación y tecnología en ED
S66 Un incentivo
S66 Cartel de la sesión
S66 Foro de discusión
S66 Video de la sesión
S66 Galería de imágenes
S67 Objetos de Aprendizaje: un marco de análisis
S67 Un incentivo
S67 Cartel de la sesión
S67 Foro de discusión
S67 Galería de imágenes
S67 Video de la sesión
S68 Estadística y el currículo por competencias
S68 Un incentivo
S68 Cartel de la sesión
S68 Foro de discusión
S68 Video se la sesión
S68 Galería de imágenes
S69 Tecnologia en el aula, desarrollo y desafíos
S69 Un incentivo
S69 Cartel de la sesión
S69 Foro de discusión
S69 Video de la sesión
S69 Galería de imágenes
S70 Desaxiomatización de las matemáticas
S70 Un incentivo
S70 Cartel de la sesión
S70 Foro de discusión
S70 Video de la sesión
S71 Computador medio de aprendizaje
S71 Un incentivo
S71 Compartiendo una solución
S71 Cartel de la sesión
S71 Foro de discusión
S71 Video se la sesión
S72 Reproducibilidad, qué, para qué, por qué
S72 Un incentivo
S72 Cartel de la sesión
S72 Foro de discusión
S72 Video de la sesión
S72 Galería de imágenes
S73 EOS e Ingeniería didáctica
S73 Un incentivo
S73 Cartel de la sesión
S73 Video de la sesión
S73 Foro de discusión
S73 Galería de imágenes
Octavo Ciclo
Acerca del Octavo ciclo
Calendario
Cartel
Los números de 2013
S54 Pensamiento algebraico y uso de tecnología
S54 Un incentivo
S54 Cartel
S54 Foro de discusión
S54 Video de la sesión
S54 Galería de fotos
S55 El rol docente del investigador
S55 Un incentivo
S55 Cartel
S55 Foro de discusión
S55 Video de la sesión
S55 Galería de imágenes
S56 Competencias matemáticas y estrategias didácticas
S56 Un incentivo
S56 Cartel
S56 Foro de discusión
S56 Video de la sesión
S56 Galería de imágenes
S57 Prácticas y formación docentes
S57 Un incentivo
S57 Cartel
S57 Foro de discusión
S57 Video de la sesión
S57 Galería de imágenes
S58 Evaluación e investigación
S58 Un incentivo
S58 Cartel
S58 Foro de discusión
S58 Video de la sesión
S59 Difusión de la ciencia
S59 Un incentivo
S59 Cartel
S59 Foro de discusión
S59 Video de la sesión
S60 Visualización, Representaciones y Tecnología
S60 Un incentivo
S60 Foro de discusión
S60 Video de la sesión
S60 Galería de imágenes
S61 El currículo de matemáticas
S61 Un incentivo
S61 Cartel
S61 Foro de discusión
S61 Video de la sesión
S62 Alfabetización estadística
S62 Un incentivo
S62 Cartel
S62 Foro de discusión
S62 Video de la sesión
Sesión 63 Evaluación formativa y sumativa
S63 Un incentivo
S63 Cartel de la sesión
S63 Foro de discusión
Séptimo Ciclo
Acerca del Séptimo ciclo
10 Sesiones y un pilón
Una reflexión sobre la interacción
Al final.., las cifras
S44 Resolución de problemas y Tecnología
S44 Un incentivo
S44 Cartel
S44 Foro de discusión
S44 Video de la sesión
S44 Galería de imágenes
S45 Demostración en ambientes dinamicos
S45 Cartel
S45 Foro de discusión
S45 Video de la sesión
S45 Galería de imágenes
S46 Dimensión finita en espacios vectoriales
S46 Un incentivo
S46 Cartel
S46 Foro de discusión
S46 Video de la sesión
S47 Comprensión de Intervalos de Confianza
S47 Un incentivo
S47 Cartel
S47 Foro de discusión
S47 Video de la sesión
S47 Galería de imágenes
S48 Metodologías cualittivas en RP
S48 Un incentivo
S48 Cartel
S48 Foro de discusión
S48 Una reflexión
S48 La historia de un problema
S48 Un problema
S48 Video de la sesión
S48 Galeria de imágenes
S49 Semiótica y Educación Matemática
S49 Un incentivo
S49 Cartel
S49 Foro de discusión
S49 Video se la sesión
S49 Galería de imágenes
S50 Enseñar Matemáticas hoy
S50 Un incentivo
S50 Foro de discusión
S50 Cartel
S50 Video de la sesión
S50 Documento de Referencia
S51 Simulación y enseñanza de Probabilidad
S51 Un incentivo
S51 Cartel
S51 Foro de discusión
S51 Video de la sesión
S51 Galeria de imágenes
S52 Modelación matemática y cultura
S52 Un incentivo
S52 Otro incentivo
S52 Foro de discusión
S52 Video de la sesión
S53 Comprensión de la variable
S53 Un incentivo
S53 Foro de discusión
Video de la sesión S53
S53 Galería de imágenes
Sexto ciclo
S39 Razonamiento con la distribución binomial
S40 Reaprendiendo el Cálculo (lo que no nos enseñaron en la escuela).
S41 La Matemática y la Vía Láctea
S42 Aprender Matemática haciendo Matemática. Conocer los instrumentos de evaluación.
S43 Panorama de la Eduación Media Superior
Cuarto ciclo
S29 Cartel de la sesión
S30 Uso de las gráficas en la modelación.
S30 Cartel de la sesión
S31 Cartel de la sesión
S32 Cartel de la sesión
Primer ciclo
S01 Modelación y Enseñanza de las Matemáticas
S02 La construcción de conocimiento en la clase de matemáticas.
S03 El rediseño curricular.
S04 La enseñanza del Cálculo
S05 La conceptualización de la variable
S06 Estimulos al desempeño docente
S07 Una década de investigación en Matemática Educativa
S08 Visualización y pensamiento matemático
S10 Enseñanza de la Geometría
RIIEEME
¿Quiénes somos?
Adriana Gómez
Blanca Ruiz
Claudia Flores
Isaura García Maldonado
José Luis Torres
Liliana Suárez
María Eugenia Ramírez
Reyna Navarro
Víctor Hugo Luna
Yereli Soto
Los otros repensares…
Red de Seminarios Repensar
Grupo repensares
Seminario Repensar la Bioquímica
Seminario Repensar la Cultura Financiera
Seminario Repensar la Física
Seminario Repensar la Química
Seminario Repensar la Filosofía
Seminario Repensar la Economía
La riieeme en los congresos 2014
1er Simposio de Matemática Educativa 2014, Julio 2014
4 EIEPE, julio 2014
V Congreso de la RIIEEME, junio 2014.
Galería de imágenes riieeme 2014
Participación en EDO, mayo de 2014
Segundo Encuentro de Investigación Miguel Bernard, abril de 2014
4o. Coloquio de Investigación Educativa de la ReDIE, marzo de 2014
El programa
La ponencia
Galería de imágenes
La riieeme en los congresos 2013
Redes académicas CUDI: formación e investigación, abril, 2013
Encuentro de Investigación CECyT 02, abril, 2013
Relme 27, Buenos Aires, Argentina, julio, 2013
La riieeme en los congresos 2012
FIE, junio 2012
ICME, julio 2012
Relme 2012, julio 2012
ENIE, julio 2012
Congreso de Educación 2012
Mónica Villarreal
Jhony Alexander Villa Ochoa
Walter Castro
S97 Documento de referencia
S97 Documento complementario
S97 Foro de discusión
S97 Video de la Sesión
El sexto ciclo
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