Un diálogo centrado en el profesor y sus prácticas

En la formación matemática de los estudiantes se entrecruzan diversos y complejos procesos. Uno de los agentes que mayor compromiso adquiere en esos procesos es el profesor; de ahí que gran parte de la investigación educativa en las últimas décadas se haya enfocado a estudiar sus conocimientos, creencias, actuaciones, competencias, prospectivas y otros aspectos que puedan ayudar a comprender su rol y transformar sus prácticas escolares.

Salvador Llinares es un reconocido investigador español que ha dedicado gran parte de su carrera a investigar diversos aspectos de la formación de profesores de matemática. Sus trabajos se han convertido en referentes internacionales que apoyan estudios que se centran no solo en el rol de profesor frente al aprendizaje de algunos contenidos matemáticos, sino que también han ayudado a comprender aspectos de la naturaleza de su conocimiento y actuaciones.

En la sesión 78 del Seminario Repensar las Matemáticas dialogaremos con Salvador acerca de sus últimas publicaciones en el campo de la formación de profesores; principalmente, discutiremos sobre aspectos metodológicos que él utiliza para el desarrollo de competencias en los profesores que enseñan matemáticas. También dialogaremos sobre la competencia “mirar profesionalmente” que este investigador ha caracterizado y valorado en sus investigaciones.

Estamos convencidos que este diálogo no sólo será importante para los formadores de profesores de matemáticas, quienes continuamente se enfrentan a los desafíos que imponen las complejidades de los contextos y necesidades de formación de los profesores en sus propias culturas, sino también para los profesores, quienes tendrán la posibilidad de reflexionar y valorar sus propias prácticas a la luz de los aportes de Salvador.

La sesión 78 del Seminario Repensar las Matemáticas se llevará a cabo el miércoles 29 de julio a las 11:00 AM, tiempo de México. Los invitamos a compartir con nosotros tus reflexiones alrededor de este interesante tema.

Walter F. Castro y Jhony Alexander Villa-Ochoa

Evaluación e Investigación Educativa

En las últimas décadas nuestro sistema educativo se ha visto inmerso en una serie de evaluaciones cuyo principal objetivo ha sido la mejora de la educación formal. Los resultados de estas evaluaciones también se han utilizado para la toma de decisiones en distintos niveles, desde el diseño y la aplicación de políticas y la asignación de presupuestos por parte de las autoridades educativas hasta la elección de una escuela por parte de estudiantes y padres de familia. Estos usos de las evaluaciones, finalmente, repercuten de manera directa en nuestro papel como profesores y en la valoración de nuestro trabajo por parte de la sociedad.

¿De qué manera podemos afrontar las decisiones tomadas por las autoridades educativas sustentadas en estas evaluaciones?, ¿cómo podemos leer los resultados de estas evaluaciones para responder ante una sociedad que exige subir el nivel educativo basándose en estas mismas evaluaciones? ¿Cómo vincularlas con la evaluación en nuestro salón de clases?

Felipe Martínez RizoFelipe Martínez Rizo, el primer director del INEE, sostiene que el conocimiento de los alcances de estas evaluaciones, sus fortalezas y debilidades, puede ayudar a los docentes a utilizar la información que arrojan en beneficio de su práctica docente. Así, la mejora de su práctica exige del docente un conocimiento más profundo de lo que es la evaluación educativa y la relación existente entre la evaluación a gran escala y la que cada docente realiza en su aula, en el laboratorio, en su práctica educativa y en su profesionalización docente. La complejidad de la evaluación educativa requiere instrumentos que sean algo más que pruebas estandarizadas: Evaluaciones que propicien una retroalimentación correctiva que tome en cuenta el contexto, la formación profesional del docente, su grado de conocimiento del tema y su didáctica, así como las concepciones de los estudiantes sobre el conocimiento en cuestión.

Los invitamos al diálogo Evaluación e Investigación Educativa que entablaremos con Felipe Martínez Rizo, quien profundizará en el papel de la evaluación a gran escala para que ésta sea realmente un factor que contribuya al mejoramiento de la calidad educativa en México. Aprovechemos este diálogo, leyendo con anticipación el documento de referencia e intercambiando comentarios y preguntas en el foro de discusión.

Atentamente.

María Adriana Dander Flores y Víctor Hugo Luna Acevedo.

La sesión tendrá lugar el 29 de mayo a las 13 PM.