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Seminario Repensar las Matemáticas

Ciclo 15

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      • Acerca del Séptimo ciclo
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    • Sexto ciclo
      • S39 Razonamiento con la distribución binomial
      • S40 Reaprendiendo el Cálculo (lo que no nos enseñaron en la escuela).
      • S41 La Matemática y la Vía Láctea
      • S42 Aprender Matemática haciendo Matemática. Conocer los instrumentos de evaluación.
      • S43 Panorama de la Eduación Media Superior
    • Quinto ciclo
      • S33 Desarrollo de competencias genéricas en matemáticas
      • Sesión 34
      • S34 Conocimientos y habilidades en matemáticas de los estudiantes de 1er ingreso a las IES del área metropolitana
      • S35 Matemáticas y Biología: La dinámica de la sorpresa
      • S36 Nuevos paradigmas Enseñanza del Cálculo
      • S37 _Errores conceptuales y estilos de aprendizaje
      • S38 La variable aleatoria
      • S39 Razonamiento con la distribución binomial
    • Cuarto ciclo
      • S29 Competencias en Tuning
      • S30 Uso de las gráficas en la modelación
        • S30 Cartel de la sesión
      • S31 Funciones figurales de dibujos
      • S32 Acercamientos de Newton y Liezbing en didáctica
    • Tercer ciclo
    • Segundo ciclo
      • Sesión 24
    • Primer ciclo
      • S01 Modelación y Enseñanza de las Matemáticas
      • S02 La construcción de conocimiento en la clase de matemáticas.
      • S03 El rediseño curricular
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        • S03 Video de la sesión
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        • FIE, junio 2012
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        • Relme 2012, julio 2012
        • ENIE, julio 2012
      • 1er Simposio de Matemática Educativa 2014, Julio 2014
      • 4 EIEPE, julio 2014
      • V Congreso de la RIIEEME, junio 2014.
        • Galería de imágenes riieeme 2014
      • Participación en EDO, mayo de 2014
      • Segundo Encuentro de Investigación Miguel Bernard, abril de 2014
      • 4o. Coloquio de Investigación Educativa de la ReDIE, marzo de 2014
        • El programa
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Claudia Vásquez Ortiz

Pontificia Universidad Católica de Chile

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Entrega final

El envío de lar reflexión final del seminario repensar las matemáticas, ciclo 15 deberá enviarse antes de las 23:59 horas del 9 de diciembre de 2020 al correo electrónico:  seminariorepensarlasmatematicas@hotmail.com

Sesión 122

  • Difariney González Gómez
  • María Eugenia Ramírez Solís
  • José Luis Torres Guerrero
  • S122 Cartel de la sesión
  • S122 Foro de discusión
  • S122 Documento de referencia
  • S122 Documento complementario 1
  • S122 Documento complementario 2
  • S122 Video de la sesión

Sesión 121

  • Alessandro Jacques Ribeiro
  • Jhony Alexander Villa Ochoa
  • Lorena María Rodríguez Rave
  • S121 Cartel de la sesión
  • S121 Foro de discusión
  • S121 Documento de referencia
  • S121 Documento complementario 1
  • S121 Documento complementario 2
  • S121 Video de la sesión

Sesión 120

  • Cristina Esteley
  • Fabiola Escobar Moreno
  • Jhony Alexander Villa-Ochoa
  • S120 Cartel de la sesión
  • S120 Foro de discusión
  • S120 Documento de referencia [Capítulo IV]
  • S120 Documento complementario
  • S120 Video de la sesión

Sesión 119

  • Fidel Oteiza Morra
  • Guillermina Ávila García
  • José Luis Torres Guerrero
  • S119 Documento de referencia
  • S119 Documento complementario
  • S119 Foro de discusión
  • S119 Video de la sesión

Sesión 118

  • Guadalupe Carmona Domínguez
  • Mónica Monroy Kuhn
  • Manuel Ponce de León Palacios
  • S118 Documento de referencia
  • S118 Documento complementario
  • S118 Foro de discusión
  • S118 Video de la sesión

Sesión 117

  • Raimundo Olfos Ayarza
  • Claudia Flores Estrada
  • Liliana Suárez Téllez
  • S117 Documento de referencia
  • S117 Documento complementario
  • S117 Material de apoyo
  • S117 Foro de discusión
  • S117 Video de la sesión

Sesión 116

  • Walter Castro Gordillo
  • Adriana Gómez Reyes
  • Jaime Jesús Espíritu Cadena
  • S116 Cartel
  • S116 Documento de referencia
  • S116 Documento complementario
  • S116 Foro de discusión
  • S116 Galería de imágenes
  • S116 Video de la sesión

Inscripción al Ciclo 15 del SRM

  • Acreditación del seminario
  • * Solicitud de registro 2020 * ¡Abierto!
  • Materiales Auxiliares
  • Lineamientos para el ensayo final
  • Correo electrónico para envío de ensayos: seminariorepensarlasmatematicas@hotmail.com

Investigadores invitados. Ciclo 15

  • Walter Castro Gordillo
  • Raimundo Olfos Ayarza
  • Guadalupe Carmona Domínguez
  • Fidel Oteiza Morra
  • Cristina Esteley
  • Alessandro Jacques Ribeiro

SRM ciclo 15

  • Inicio
  • Presentación
    • Un poco de historia
    • Referencias sobre el SRM
    • Organización
  • Inscripción
    • * Solicitud de registro 2020 * ¡Abierto!
    • Objetivos y competencias del SRM
    • Inscripción y Condiciones de acreditación
      • Lineamientos para el ensayo final
      • MAPOA
        • Guia elaboracion de reporte de lectura
        • Guia participacion en foros
        • Autoevaluacion foros
      • Sedes
        • Instituto Politécnico Nacional
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        • ITESM Campus Monterrey
        • Sede SRM – Universidad de Antioquia
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      • S117 Galería de imágenes
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      • S118 Cartel
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      • S119 Cartel
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      • S120 Cartel
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    • S121 El concepto de función en la práctica
      • 121 Cartel
      • S121 Foro de discusión
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      • Cartel del ciclo 14
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      • S111 Planeación didáctica en matemáticas
        • S111 Un Incentivo
        • S111 Cartel de la sesión
        • S111 Foro de discusión
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      • S112 Concepciones sobre la evaluación del aprendizaje
        • S112 Un Incentivo
        • S112 Cartel de la sesión
        • S112 Foro de discusión
        • S112 Video de la sesion
        • S112 Galería de imágenes
      • S113 La Probabilidad: reto para la formación y actualización docente
        • S113 Un Incentivo
        • S113 Foro de discusión
        • S113 Video de la sesión
        • S113 Galería de imágenes
      • S114 Competencias matemáticas desde una perspectiva curricular
        • S114 Un Incentivo
        • S114 Cartel de la sesión
        • S114 Foro de discusión
        • S114 Video de la sesión
        • S114 Galería de imágenes
      • S115 Tecnologías, Recursos y Herramientas en la Universidad
        • S115 Un Incentivo
        • S115 Cartel
        • S115 Foro de discusión
        • S115 Video de la sesion
        • 115 Galería de imágenes
    • Ciclo 13
      • El ciclo 13. Una invitación
      • S102 Escritura académica
        • S102 Un incentivo
        • S102 Foro de discusión
        • S102 Video de la sesión
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      • S103 Saberes matemáticos
        • S103 Un Incentivo
        • S103 Foro de discusión
        • S103 Galería de imágenes
      • S104 Una reforma en Costa Rica
        • S104 Un Incentivo
        • S104 Otro Incentivo
        • S104 Foro de discusión
        • S104 Video de la sesión
        • S104 Continuando con el diálogo
        • S104 Galería de imágenes
      • S105 La profesionalización docente
        • S105 Un Incentivo
        • S105 Foro de discusión
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      • S106 Competencias, comprensión y conocimiento
        • S106 Un incentivo
        • S106 Foro de discusión
        • S106 Apoyos a la sesión
        • S106 Video de la sesión
        • S106 Una rica experiencia en la Universidad de Antioquia
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      • S107 Creación de problemas y el profesor
        • S107 Un incentivo
        • S107 Foro de discusión
        • S107 Video de la sesión
        • S107 Apoyos a la sesión
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      • S108 Innovación e Investigación
        • s108 Un incentivo
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    • Ciclo 12
      • Cartel del Ciclo 12
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        • S92 Un incentivo
        • S92 Cartel de la sesión
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        • S93 Un incentivo
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      • S96 Repensando imágenes de la estadística y su enseñanza
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      • S97 La voz del docente
        • S97 Un incentivo
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      • S98 Modelación en la enseñanza
        • S98 Un incentivo
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      • S99 Saber, conocimiento y aprendizaje
        • S99 Un incentivo
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        • S99 Foro de discusión
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      • S100 Matemática Educativa y Docencia
        • S100 Un incentivo
        • S100 Mensaje institucional
        • S100 Cartel de la sesión
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      • S101 Comprensión robusta en Matemáticas
        • S101 Un incentivo
        • S101 Cartel de la sesión
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    • Undécimo ciclo
      • S82 Comunicación de didáctica de las matemáticas
        • S82 Un incentivo
        • S82 Cartel de la sesión
        • S82 Foro de discusión
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      • S83 Matemáticas, tecnología, modelación
        • S83 Un incentivo
        • S83 Cartel de la sesión
        • S83 Foro de discusión
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      • S84 Evaluación en Matemáticas
        • S84 Incentivo
        • s84 Cartel de la sesión
        • S84 Foro de la sesión
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      • S85 Variación, graficación y realidad.
        • S85 Un incentivo
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        • S85 Foro de la sesión
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      • S86 Modelación en Matemática Educativa
        • S86 Un incentivo
        • S86 Cartel de la sesión
        • S86 Foro de la sesión
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      • S87 Competencias tecnológicas docentes en matemáticas y cultura financiera
        • S87 Un incentivo
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      • S88 Matemáticas en Química
        • S88 Un incentivo
        • S88 Cartel de la sesión
        • S88 Foro de la sesión
        • S88 Documento de referencia
        • S88 Video de la sesión
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      • S89 Número irracional: conflictos y dificultades
        • S89 Un incentivo
        • S89 Foro de dicusión
        • S89 Video de la sesión
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      • S90 Aprendizaje del Cálculo y su enseñanza
        • S91 Un incentivo
        • S90 Cartel de la sesión
        • S90 Foro de discusión
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        • S90 Video de la sesión
      • S91 Entre el curriculo y la clase ¿y el aprendizaje de estadística?
        • S91 Un incentivo
        • S91 Cartel de la sesión
        • S91 Foro de discusión
        • S91 Video de la Sesion
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    • Décimo ciclo
      • S74 Preparación y gestión de clase
        • S74 Un incentivo
        • S74 Foro de discusión
        • S74 Video de la sesión
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      • S75 Completitud de los números reales
        • S75 Un incentivo
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      • S76 Tecnologías y educación matemática
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      • S77 Estudio didáctico del álgebra
        • S77 Un incentivo
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        • S77 Video de la sesión
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      • S78 Formación de profesores
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      • S79 Probabilidad en la estadística
        • S79 Un incentivo
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      • S80 La noción de valor absoluto en el Bachillerato
        • S80 Un incentivo
        • S80 Foro de discusión
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      • S81 Números decimales en los libros de texto
        • S81 Un incentivo
        • S81 Foro de discusión
        • S81 Video de la sesión
    • Noveno ciclo
      • S64 Actividad matemática y Modelación
      • S65 Competencias en educación
        • S65 Un incentivo
        • S65 Cartel de la sesión
        • S65 Foro de discusión
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      • S66 Modelación y tecnología en ED
        • S66 Un incentivo
        • S66 Cartel de la sesión
        • S66 Foro de discusión
        • S66 Video de la sesión
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      • S67 Objetos de Aprendizaje: un marco de análisis
        • S67 Un incentivo
        • S67 Cartel de la sesión
        • S67 Foro de discusión
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        • S67 Video de la sesión
      • S68 Estadística y el currículo por competencias
        • S68 Un incentivo
        • S68 Cartel de la sesión
        • S68 Foro de discusión
        • S68 Video se la sesión
        • S68 Galería de imágenes
      • S69 Tecnologia en el aula, desarrollo y desafíos
        • S69 Un incentivo
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      • S70 Desaxiomatización de las matemáticas
        • S70 Un incentivo
        • S70 Cartel de la sesión
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      • S42 Aprender Matemática haciendo Matemática. Conocer los instrumentos de evaluación.
      • S43 Panorama de la Eduación Media Superior
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      • Sesión 34
      • S34 Conocimientos y habilidades en matemáticas de los estudiantes de 1er ingreso a las IES del área metropolitana
      • S35 Matemáticas y Biología: La dinámica de la sorpresa
      • S36 Nuevos paradigmas Enseñanza del Cálculo
      • S37 _Errores conceptuales y estilos de aprendizaje
      • S38 La variable aleatoria
      • S39 Razonamiento con la distribución binomial
    • Cuarto ciclo
      • S29 Competencias en Tuning
      • S30 Uso de las gráficas en la modelación
        • S30 Cartel de la sesión
      • S31 Funciones figurales de dibujos
      • S32 Acercamientos de Newton y Liezbing en didáctica
    • Tercer ciclo
    • Segundo ciclo
      • Sesión 24
    • Primer ciclo
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      • S02 La construcción de conocimiento en la clase de matemáticas.
      • S03 El rediseño curricular
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