Los números de 2012

Los duendes de las estadísticas de WordPress.com prepararon un informe sobre el año 2012 de este blog.

Aquí hay un extracto:

4,329 films were submitted to the 2012 Cannes Film Festival. This blog had 28.000 views in 2012. If each view were a film, this blog would power 6 Film Festivals

Haz click para ver el reporte completo.

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¿Qué es lo que los alumnos no comprenden ni usan adecuadamente del álgebra?

“Es que no saben álgebra”,

es una afirmación familiar que se escucha y dice desde la educación secundaria hasta la educación superior, e incluso posgrado. Pero, ¿qué es exactamente lo que los alumnos no comprenden ni usan adecuadamente del álgebra? Por ejemplo, del concepto de variable, ¿cuántos usos diferentes tiene tanto dentro del ámbito de la escuela como fuera de él?

María Trigueros nos ofrece un marco que nos permite identificar distintos usos del concepto de variable, el modelo 3UV, mediante el cual se puede evaluar lo que han aprendido los alumnos y que sirva de guía para la planeación de actividades que atienda los diferentes usos del concepto de variable.

Ella misma nos ilustra el uso de este modelo para documentar el conocimiento y uso del concepto de variable de estudiantes de educación secundaria, primer semestre de educación superior y quinto semestre de educación  superior.

Lee el artículo ¿Mejora la comprensión del concepto variable cuando los estudiantes cursan matemáticas avanzadas? y participa en el diálogo de la sesión S53 del Seminario Repensar las Matemáticas.

José Luis Torres Guerrero

Claudia Flores Estrada

Las matemáticas y el mundo de los negocios

El potencial de la modelación como una herramienta de aplicación, de construcción o de enseñanza de las matemáticas ha sido el tema de interés e intercambio en esta sesión donde tratamos la relación entre la Matemática y la Cultura a partir de los aportes de la modelación.

Hemos planteado cuestiones muy interesantes a Jhony Villa, nuestro invitado de la sesión S52, que podríamos discutir más específicamente en el contexto financiero. En la próxima sesión del Seminario Repensar la Cultura Financiera tendremos la oportunidad de bordar las relaciones entre las matemáticas y el mundo de los negocios, los invitamos a leer el documento de referencia.

La cita es el próximo miércoles 10 de octubre de 2012, favor de consultar la página del Seminario Repensar la Cultura Financiera para mayor información. http://repensarlaculturafinanciera.wordpress.com/

Liliana Suárez Téllez, dialogante invitada a esta sesión.

Desarrollo de un sentido de la realidad en matemáticas

“El desarrollo de este estudio mostró que, a pesar de existir profesores con una fuerte convicción positiva al cambio en las aulas de clase, se hace necesario desarrollar un sentido de realidad como una herramienta que puede facilitar la interacción entre los contextos socioculturales y las matemáticas escolares a través de la modelación”.
Con esta frase  Jhony A. Villa Ochoa presenta su trabajo sobre Sentido

de la Realidad, el cuál servirá como base para platicar con él sobre Matemática y Cultura: Aportes desde la modelación Matemática. Los esperamos en la sesión S52 del Seminario Repensar las Matemáticas que se llevará acabo este miércoles 3 de octubre a las 13:00 horas, tiempo de la Ciudad de México.

Atentamente,
Adriana Gómez Reyes

Cómo Pensamos: Una teoría de la toma de decisiones humanas con énfasis en la enseñanza

La Dirección General del Colegio de Ciencias y Humanidades de la Universidad Nacional Autónoma de México, a través de su Centro de Formación de Profesores, y como parte de las actividades de Actualización Curricular, ha invitado a Alan H. Schoenfeld a dar una charla sobre su libro How We Think publicado en 2010. Se contará con la presencia de Luz Manuel Santos Trigo, investigador del Departamento de Matemática Educativa del CINVESTAV-IPN y los profesores integrantes del Centro de Formación de Profesores del CCH-Sur.

La cita es el próximo viernes 14 de septiembre en la Sala del Consejo Técnico de la Dirección General del CCH, que está a un lado de Rectoría, junto al Centro Médico de Ciudad Universitaria, a las 12:00 horas.

Atentamente

Homero Flores Samaniego

Docente e investigador del CFP.

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How We Think: A Theory of Human Decision-Making, with a Focus on Teaching (Cómo Pensamos: Una teoría de la toma de decisiones humanas con énfasis en la enseñanza)

¿Es posible construir una teoría que caracterice la resolución de problemas matemáticos, la tutoría y la enseñanza (y unas cuantas cosas más como la cocina y el diagnóstico médico)? Éste es el tema de mi plática.

Durante los últimos 30 años he estado desarrollando una teoría sobre cómo la gente toma decisiones “en el acto” cuando están involucradas en actividades complejas. Estas son las principales preguntas que planteo:

Supongamos que una persona realiza una actividad compleja, como enseñar. ¿Qué determina lo que esa persona hace, momento a momento, mientras está llevando a cabo la actividad? ¿Qué recursos utiliza y por qué? ¿Qué conforma las opciones que escoge? ¿Qué explica la efectividad (en resolución de problemas, el éxito o el fracaso) de los esfuerzos de esa persona?

Tengo certeza de que si se sabe lo suficiente sobre el conocimiento, las metas y las creencias de un profesor, es posible explicar cada una de las decisiones que toma cuando se encuentra enseñando. Daré ejemplos en los que se muestra qué conforma la toma de decisiones de los profesores y explicaré la teoría. Mostraré también cómo estas ideas tienen implicaciones sobre cómo ayudar a los profesores a convertirse en mejores profesores de Matemática.

Alan H. Schoenfeld